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    “那您又没有提醒或者制止什么的？”梁子栋问。

    “善意地提醒过两次，最近我们班刚刚分了组，把一些学习好的和学习差的分开了，刚刚制定好教学计划，准备实施。这个林夕瑶呢，之前和一个叫陈智的学生好过一段时间，但是陈智这个人性格很冷淡，估计是两个人热不起来，不久又分开了。”

    “哦！”梁子栋飞快地做着笔记，“根据其他学生提供的口供，班里曾经发生过一起虐猫事件，是这样吗？”

    张老师愣了一下，：“的确如此，这件事我也有责任。当我发现这件事和我班上的学生有关时，为了避免对我班造成不好的影响，我采取了大事化、事化无的策略。一来也是为了保护该名学生，二来避免了这种暴力行为影响到其他学生。当时学生的家长来学校时，情绪很激动，我也及时制止了家长的不恰当管制行为。”

    “请问这名学生平常品格怎么样？有没有什么过激行为？”

    “林夕瑶这个人怎么呢？表面上看不出什么毛病，挺斯文有礼的一个孩子。可背后隐藏着一些很复杂的因素，这可能和她的家庭教育有关。”

    刘一鸣插了进来：“陈智这个学生怎么样？”

    “这个学生各方面都很优秀，是我们学校的学神。我不觉得他和杀人案有什么关系，但是他的确有一段时间和林夕瑶走的比较近。”

    “我们可以见见他吗？”

    “可以。”张老师拨通了陈智的电话，挂掉电话后，又和刘一鸣聊了一些关于陈智的情况。

    “总之，我绝对不相信他和此案有什么关系。”张老师有些激动地用手比划着，“这个学生很理智，各方面都非常优秀，他不会去做一些冒险的事。反倒是王童这个学生，让我的印象不太好。”

    “哦，王童有哪些令您感到不好的行为，能一下吗？”


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