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    教育改革上，决定进一步立刻科举，督促把当官作为终生理想的学生们，学习更多的知识。于是开始废止过去那种只考数学和儒家经典的方式，并且对年龄做了规定，只有到了十八岁，才可以参加科举。这是针对这些年总是会出现一些十一二岁就不但能做优秀的道德文章，数学上还非常精通的妖孽们考中科举的现象。至于为什么不是直接规定小学以上才能考科举，则是为了给平民一个平等的机会，不是所有的人家，都能让一个劳动力脱产一只读书到十八岁以上的，如果只给中学（县学）以上的学生科举的机会，会引起极大的民怨。

    将科举分科，添加不同的新内容，比如洋务司就需要考西方列国的历史，鼓励学生们去了解国外的人文历史，了解国际大势，而不是沉浸在四书五经营造的虚幻中。考法院法官的学生，当然要掌握法律知识，而不能像传统的官员，甚至根本不通法律，招一个刑名师爷来帮自己，这种官员不要也罢。

    利用科举，利用国人热衷于做官的观念，这显然不是长久之计，不是现代教育的理念，只能是权宜之计。

    教育的根本目标，还是给社会培养合格的公民，大明的普及教育，曾国藩给其中注入了一股精神，曾国藩后来名声臭了，但是教育司将曾国藩的一些观念保留了下来，那就是为国家培养君子，曾国藩认为，学校的作用就是培养道德高尚的君子，这显然比培养合格公民的目标要高了不少。

    曾国藩的观念之所以被保留，自然是因为附和大明官员们的观念，比如广大的普及小学校（乡学），往往都非常重视礼制的教育，不懂礼貌怎么能成为谦谦君子呢。

    跟上次不同，这次教育改革的重点，已经不再是乡村教育了，虽然提出了入学率过九成的小目标，但相比现在已经达到八成的入学率，这个目标并不大。

    只是这个入学率，指的只是男童的入学率，女童的入学率还是个位数。极端保守的乡村社会，无法接受女童跟男童一起上课，所谓男女七岁不同席，或者男女七岁授受不亲，这是根深蒂固的观念。

    其实不止中国，西方国家这个时代也是相对保守的，宗教观念越强的国家，就越保守，但女人读书已经被一些先进思想者所接受，西方人的解决办法是办女子学校，美国就是女子学校大国。

    21世纪的韩国，大学之前男女甚至都是分校的。

    显然西方的保守观念跟东方达成了默契，大明的解决方法也是办女校，为数不多的女童入学，也都是在女校，个别上南校的女童，那只是异类，比如个别不太计较这些东西的老夫子，他会亲自教授自己的女儿跟其他男学生，在自己的亲自监督下，他不在乎体统问题，但这只是个案。

    教育司今后十年的目标就是，让女童的入学率能够跟男童看齐，这等于重建一套教学机构，需要的投入十分巨大，而且主要得国家来投入，这一次再也鼓动不了乡绅阶层参与了，因为乡绅们不会认为女孩有读书的必要，他们说女子无才便是德。

    教育改革真正的大动作，是大明打算开办大学了。

    之前的大明没有大学，但却并非没有大学程度的教育。其实在兵工厂和广府学宫，都已经可以算是大学级别的教育，但两个机构都不够正规。

    兵工厂采取学徒制，过去是招募学徒，通过夜校给他们补课，最早一批学徒，就是从字都不识的状态下，一步步走向工程师程度的。这些年随着大明教育的展，兵工厂已经不需要从基础开始培训学徒了，但是夜校制度还是保留了下来。兵工厂能够招来的学生，不过是一些小学学生，知识水平局限在数学和识字程度，因此需要给他们继续补充一些现代知识，比如化学知识，几何知识，更高一些的才是机械知识，矿产知识等等。
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